Author Archives: skexjujp

回： 文言文的弊端（3）——再次呼吁取消（http://www.4808.com/Go.asp?id=24064） 一，为何盯住文言文不放 有一网友问：你为什么老盯住文言文？以前听说高考生很辛苦，明年笔者的外甥女也要高考，每晚熬到下夜；才切实地体会到中学生，尤其是高中生的确负担太 重。请各位回顾一下，自己在学校学的知识中，没有用的有多少呀？！高中的数理化不过是对初中的数理化加深；到大学，还要学数理化，又重复中学的内容，只不 过增加一些微积分表达式和知识细节。这种反复三次的学习，浪费了多少宝贵的青春！即使大学里所学过的知识，在工作时能够用上的又有几成？为什么我国青少 年，尤其是男儿的身子单薄，肋骨条条？除了过早过多的自慰射精外（见文章[1～3])，就是学习负担太重，用于身体锻炼的时间太少。 我国曾经想向国外学习，推行“素质教育”，取代“应试教育”，结果失败了；因为我们的人口太多，就业机会太少，现在又回到应试教育上。目前看来，唯一 的办法是：设法减轻学生的学习负担。这就是笔者极力抨击文言文和主张在中小学取消文言文教学内容的原因。文言文在中学语文教学的内容虽然只占三分之一，但 教学时间至少占去一半，而实际效果很差。这一点可以到中学进行调查。希望有关领导和教师仔细考虑一下，在中学开展文言文学习的必要性和实际效果。为了维护 陈腐的观念和习俗，难道真要采取没有实际用途的文言文来浪费和扼杀青少年的生命吗？ 二学生在学校学什么最好? 教学人员对学生学习的安排，存在三个思想障碍：1。总觉得老师不教，学生就不会。往往不管学生将来工作中，是否有用？总想样样都教。实际上，每个人在 工作中运用的知识，绝大部分都是他们在工作中需要使用时，重新学习来的。即使是以前在学校学过，也忘记了；需要时，都得再次学习。所以老师不教，学生照样 会再学习；只是学习的效果有好坏，能不能深入进去？凡是注意培养学生自学能力的，在工作时就学的快，能够深入进去；否则，便效果差。 2。忽略“不用”会忘记，这条基本规律。无论任何知识，任何人，都逃不过“忘记”这一关。知识不用，就会忘掉。各位回想一下，每门课程考试完后，不就慢慢地忘的精光吗？所以教了，不等于学生会了；学生会了，不等于他们不忘记。 3。打基础，给学生基本知识重要，还是培养学生掌握自学的本领重要？这是最关键的问题。对理工学科而言，只要在学校掌握四项本领，就可以在工作中随意 改学任何专业。1）数学；2）英语；3）工程语言（如机械制图、电路图、贝氏（BASIC）语言等）；4）动手能力。因为这四项本领，进行自学的难度大， 需要比较长的时间才能奏效。每个学生在这四项上，具备足够的水平时，就可以应付工作中的任何技术问题。一般成年人，阅读叙述性文字，都没问题；问题是怕遇 到数学式和外语，而这两项不是短时间就能够自学上去的。特别是外语和数学，年龄越大，学习效果越差。 考虑到上述问题，在中小学中删去文言文等没有实际用途的课程，又算得了什么呢？ 尤其是在中学，正是每个人长身体的关键时刻。错过这个年龄段（约12～20岁），真就没有了“这个店”，一生再也补救不回来；相反，任何知识（除了外语和数学），无论什么时间学习都可以，又何必在中学，抢占学生们的极其珍贵的时间罗。 总之，在中小学，必须长知识和长身体并重，否则我们中华民族的体质将越来越差！那时再抓，已经晚了！！！在过去，虽然书院出来的青年单瘦，手无缚鳮之 力；但还有大量武馆，培养体魄强壮的青年。而且，广大的农村人口，从小都是从事体力劳动。加上官府设文科和武科选拔人才，从而，给中华民族流传下来体魄强 壮的基因。现在则只有文校，选才只设文科；加上在农村普及义务教育，几百年后，基因退化将使我国变成身体单瘦，强壮的人很少的民族（详情请看下次发稿的文 章[8]）。这一极其严重的后果还不能令大家触目惊心吗？ 答： 完全取消，诚然不可为。文言文，有简炼，有直截了当，而又浅显者。其与数学符号之简单直接，可谓相通。数学表达，常与人艰涩，不知所云之感。如配之以文言 文解说，霎时由不知云谓，转成熟悉文字。起码，数学表达，豁然可读焉。不信？试试打开数学书，看看有多少数学式子，是你读不出来的？P∧Q→R该怎么唸， 多少人晓得？ P∧Q→R，P∧Q （P合取Q），→（蕴含）。全：P∧Q→R ，（P合取Q）蕴含R。P∧Q为R之充分条件，有之则R必然，无之却未必不然。R则为P∧Q之必要条件，无之，则P∧Q必不然。 如上例，如今数学书之解说，往往以现代白话为之。我读了之后，确定理解，再以文白相杂之语言，做笔记。力求“简、浅、明、确”。复习时，速度加快，心理负担较小，比起全白话解说，感觉更轻盈。 陈腐观念，固不可学，然则历史不可不知。如君所言，莫非所有宗教之典籍，都应在杯葛之列？人文学，能无历史吗？记载陈腐观念，无关乎文言文与否，否则，如 上例之我的笔记，君想必大加挞伐咯？如不学不习文言文，则怎知如何精炼文笔，又有何现代白话文范本可供参考？那我的笔记，写起来罗嗦，读起来蹒跚，解起来 拖沓，则效率之提高，从何说起？读文言文，不只是摄取文化精华，也是在习染精炼之文笔，此点，不可不知，不可故意不提。

不过在短时间内多贴了一些留言，就被认为可疑。其实，谷歌可能以己度人，认为我是什么高超的人工智能电脑，在从事自动化贴文。这样的工艺，谷歌或者有，我哪有？况且，机械贴文，还有针对性逻辑思维，还有轻松的朋友之间的哈拉，这样的人工系统，应该是时代的尖端了。还在等谷歌答复，到底出什么问题，是否恢复我的帐户。解封之前，只好将部落格搬来WordPress啦。文章一一地搬，麻烦啊。

唉，打从去年《命中注定我爱你》开播以来，就发现U频道时不时遭马来西亚频道强力电波干扰，今天更是完全盖台，于3.15p.m.整个画面声音被TV1盖 掉。想来是南马观众不捧场，干脆发扬夺取公共空间的一贯伎俩，从黄明志骂粗话要被告而土权主席骂粗话没事，而警方明知明志不在家却半夜三更到他家结果吓坏 两位老人家，到学校校长叫华人回中国，到小学生吃猪肉被打，到国民型中学的非回教宗教学会和华文学会开办受阻事件，在在都凸显蛮横作风不是单一个别事件， 而当局的处理也叫人心凉。《命中注定我爱你》重播，又再一次看不全了。 U频道先是遭TV2干扰，然后是NTV7，现在是TV1。老是换来换去，嘻嘻。要盖台嘛，何必躲躲闪闪？U频道收视想必太好，连新加坡自己的8频道都鬥不 过，结果马来西亚祭出也只有这招，看来，U频道真的是成功的。这个案例值得好好分析，而盖台的做法殊不足取，因为，除非把新加坡的频道全盖掉，否则，多数 人会转去看8频道、5频道，而不会看8TV、NTV7。可以预见，8频道的《查某人》会多很多南马的观众。接下来，就看看8频道会不会受干扰了。

原作：Steve Pavlina 原题：Do It Now 原文：http://www.stevepavlina.com/articles/do-it-now.htm 译者：skexjujp 译文：http://skexjujp.blogspot.com/ 多年前上大学时，我打定主意挑战自己，定下目标，看看能不能在三个学期裏面，上完别人通常用四年来上的课，並顺利毕业。本文详述我完成目标所使用的时间管 理技巧。 为了达成这个目标，我决定每学期修30～40个单元，而学生一般平均修12～15个。立显乎，欲达标，我得很好地管理我的时间。我尽可能搜罗有关时间管理 的文字，遍览之，複将所学付诸实践。我在三个学期裏，在没上暑假课的情况下，以获得双理科学位（计算机科学、数学）完成了目标。我每晚睡七八个小时，例常 家务（购物、做饭）照做，有社交，每天早上还做30分钟运动。最后一个学期，我甚至打了份全时工（每週40个小时），即担任游戏编程员，还任计算机械协会 （ACM）地方分会的副主席，同时修37个计算机科学和数学单元，其中多为高年级（大学四年级）课目。我同学，把他们认为每项任务所需的时间，加起来，据 此判断我一週必有250个小时。我以 GPA （平均积分）3.9 的高分毕业，並获颁特别奖，那是每年颁给最佳计算机科学学生的奖。後来，我的一位教授跟我说，当他们清楚我做了什么以後，便很容易决定谁该得这个奖。 过去，没人认为我是个有天分的小孩。这样儿的事，这还是我头一遭做。我没有私人导师帮助，不知有谁尝试过类似的事儿，也想不起有谁曾鼓励我去做。其实，当 我跟别人说起这主意的时候，大部分人都很不鼓励。而这不过是件我想为自个儿做的事嘛。如果你想更了解其时我所素何位，想知道我为何决定尝试这么荒诞的事， 你或会乐于阅读拙作—《The Meaning Of Life: Intro》（生命的意义：导引），裏头包含全部的背景故事，以及我这么做的详细动机。 每个学期，要让计算机科学系主任批准我修额外单元，得做很多说服工作。而我同学总以为，或者我作弊，或者我有个双胞兄弟，或者我精神异常（因为，几乎每个 星期都有人指我精神异常，所以这可能有些儿真）。大部分的时候，我都不透露我在做什么，但有人问起我，我却从不否认我修幾个单元。大学裏，有两页长的课程 表的学生，可能只得我一个。是故，若有人向我施压，我能很轻易地证明我没撒谎，但我很少那么做。 我告诉你这些，不是要你对我注目，而是要让你好奇我是怎么办到的。我完成目标的方法，就是运用了多数人不知道，而那时（1992～93年），字书和有声书 已经有论述的时间管理技巧。大学时养成的时间管理习惯，在我建立我的生意时，予我助益良多。因此，我在此跟你分享，希望你觉得它们对你一样有用。它们帮我 省了幾年的上学时间，而且给了我3,0000元的生意启动资金（都是最後一个学期从事游戏编程赚来的，大部分為专利金）。不再罗嗦，要如何精通时间管理， 以下是我所学到的最好办法。 明确乃関键 第一步，清楚自己要什么。我曾在一间武馆练过跆拳道，其墙上有一个大型标语：“你的目标：成为黑带。”人在做自己的事时，很容易整日伏案，却做不出有价值 的东西。当一个人不是很清楚自己想做什么，这種事就几乎一定会发生。在你脑袋恢复清醒的时刻，问自己：”我现在的目标什么？”你必须儘可能清楚自己的目 的。你的目标要具体，要写出来。你的目标一定要明确，以致任何陌生人在客观评估你的情况後，能给你一个肯定的“是”或“否”，告诉你是否完成了目标。如果 你不能界定你的目的地，届时抵达了，却又如何得知？ 我觉得九十天是个关键期，在九十天内（或一季内，美国一年有四季），界定具体目标並为其奋斗，甚具效果。如果你事先定下清楚无虞的目标，那么期间你还可以 做出显著而重大的更改。你期待九十天後，你的人生会变成什么样，现在请花一点时间，简短地把它给写下来。你月入会是多少？体重会是多少？朋友会是谁？事业 会到哪儿？人际关系会怎么样？网站会成什么模样？要具体。绝对明确能给你一项优势，这优势让你不至偏离正轨。 … Continue reading →

每每到了交文章时，总是觉得心下空虚，笔下乾涩，写了一些，读来平淡，差强人意，老头子的评语是：“差一步，就味同嚼蜡。勉强幽默，冷场。资料不扎实，欺 场。”未能善用比喻比拟，是我的一大弱点。不能说我肚里没料，写文章比女人生孩子还难，那是肚里没有的缘故，而我还不至于斯。范文我是背了一些，我觉得， 背书最大的用处是学习针对性的表达，学学人家对事物的表达，並把好的表达方式记忆下来，到用时就不至于茫然失措。针对同一个内容，有方法甲、方法乙等等， 只要有内容，要套用背好的方法，似乎不难，难在自己找内容。而一个题目，不只有一种内容，内容可以因立场观点而有所不同。而我们是不可能将天下所有的内容 尽收脑海，要临场发挥构思，却又不可能无中生有，所构思的内容必然又是和已知挂钩，平时若着意建构其立场、观点和心态，则构思内容即有所本，就不会显得散 漫，再将背好的表达方法套用在构思的内容上，那么应该不至于心慌得手抖，最后交上一篇宣布投降的文章或白卷吧？

这是我在一本书上看来的方法，忘了哪一本。多多包涵^^。 作文是这样的嘛，看到的，听到的，想到的，感觉到的，统统写出来。什么题目都一并办理。 议论文也一样的。不用写大道理嘛，我看到这样，听到这样，所以我这样想，这就是我的感觉，你不给也没有办法，我是我咯。比如说，一个很老气的题目< 我的母校>，看到什么，树、蚂蚁、蟑螂、扫把，统统可以拟人，写成故事，听到什么，钟声、笑声、朗读声，想到什么，友爱、爱情、初恋，感觉呢？纯 真、 幸福，统统可以写。下次试试看，我觉得蛮有效。 <网路入虎口>，你觉得这个题目应该怎么做？不懂？那么首先，以你自己的使用经验， 看到网路上有哪些不良的信息？你看到社会新闻，坏人怎么利用网路诱拐少女，怎么散播谣言重伤他人，这些是你看到的。那么你听到什么？同学之间聊天，谈到那 些比较耸动的网路事件，比如赌博，比如色情，比如报复旧情人，这些是你听到的。那么你怎么想？这些行为可以制止吗？不可以？怎么办？想到什么写什么。最后 你觉得现代人离得开网路吗？你觉得网路跟马路一样吗？怎么一样，怎么不一样，你觉得什么就写什么。最后，总结，马路入虎口。完毕。哈哈。

如果你家的长辈很老，凑巧唸过私塾，有可能你也会拿到这样的假期作业。是假期给的，但一个假期多半做不完的假期作业。 《辞源》是一本 老词典，初版在民国约二三十年。以下是〈辞源略说〉，《辞源》的序，原来就是没有标点的。现在，把标点标上去，並逐词逐句解释。所谓标点，是所有正确的标 点，包括书名号、破折号、冒号、引号等等，中文标点符号约17～20来个，不必全部用上，然当用则必须用。 我还没做完。标点是比较容易的，解释难多了。单是第一句，我就找了好久，才大致明白什么是字，什么是词，什么是名，什么是言。 辞源说略 辞书之与字书 积点画以成形体有音有义者谓之字用以标识事物可名可言者谓之辞古谓一字曰一言辞书与字书体用虽异非二物也此书与新字典同时编纂其旨一以应用為主故未有此书 则姑且目新字典為字书既有此书则以新字典併入而目為辞书凡读书而有疑问其所指者字也其所问者皆辞也如一之為一既识其字矣而其义则因辞而变一名一物之一不可 通于一朝一夕之一一德一心之一不可通于一手一足之一非胪举而尽列之无以见其义亦无以尽其用故有字书不可无辞书有单辞不可无複辞此书仍以新字典之单字提纲下 列複辞虽与新字典同一意向而于应用上或较為备至与字书之性质则迥乎不侔也 辞书之与类书 凡繙检参考之书率皆分类以字為类者如骈字类编如佩文韵府皆与辞书相似者也然决不能谓之辞书类编取便对偶韵府取便押韵供作者之用非以供读者之用故所重在出处 不重在诠释且以辞书為范围选辞必求雅驯知古而不知今尤非类书任其责矣辞书以补助知识為职志凡成一名词為知识所應有文字所能达者皆辞书所当载也举其出处释其 意义辨其异同订其讹谬凡為检查者所欲知皆辞书所当详也供一般社会之用非徒为文人学士之用故其性质适与类书相反吾国旧籍如方言释名小学训诂之书如白虎通古今 註杂家考订之书皆辞书也然以供记诵而不便检查欲為适用之辞书固不得不分别部居此书以字為类而字隶于部部分仍依于字彙字典之旧从社会之所习亦辞书之通例也 普通辞书之与专门辞书 辞书種类綦繁而大别為普通专门两类吾国编纂辞书普通必急于专门且分為数種亦不如合為一種社会所需之常识纷错繁赜非可以学术门类為之区分如阅一报纸俄而国家 政闻俄而里巷琐语俄而為矜严之论俄而為戏谑之辞辞文之体裁不同而遣词斯异且人所与為周旋交际者必不止一種社会故此為恒言彼為术语此则尽人可解彼则毕世罕闻 所业不同言辞又异因一辞不得其解而求之专门辞书虽罗书数十种有未足备其应用者此书编辑之时皆分类选辞至脱稿以後始分字排比就学术一方面而论谓之百科辞书亦 无不可惟其程度皆以普通辞书為限枫窗小牍讥册府元龟谓开卷皆目所常见无罕觏异闻此则普通辞书所不免可引為此书解嘲者也 辞书之註释 普通辞书註释必以简明为主然辞有引申假借有沿革变迁举甲不能遗乙有委不能无源往往一辞而有数义一义而有数说且法律名词科学名词各家著书率皆自标定义因范围 之广狭遂生术语之异同欲调停众说即难免辞费至形容实物並及其性质功用叙述故事並及其因革源流窃谓辞书既以解释疑义必使阅者疑义尽释方為尽职人之怀疑而来者 原因不同若所疑在此所释在彼则负阅者之意无异有问不答或答非所问故与其失之漏略毋宁病其繁冗至羌无故实望文生义之辞非有疑问即无待诠释如此者概从芟薙不以 充篇幅其音读悉从音韵阐微改用合声以其取音较易而又為最近之韵书不至如天读為汀明读為茫古音今音之相枘凿也 辞书之图表 图表以助诠释辞书中自不能少然吾国名物大率于公名之上缀以专名图其专名则不可枚举图其公名则同名而异物博古诸图一名数十器方圆弇侈器各异形觚之不觚遂不知 所谓觚者何若礼图因经师之说由想象而成人异其说谱异其图纠纷牴牾更可勿论至虫鱼草木若本草图尔雅图等往往取验实物而不类以此书与彼书相校或原图与原书相校 又均之不类画工粗略传刻湮讹率尔摹绘反滋疑义慎择约取其可助辞书之诠释者盖百不逮一也他国辞书莫不有图且分体合体平面剖面图因说立图愈详说愈明显吾国有骤 难仿傚者百工技艺所执之器不能称以雅言记以文字虽摹绘為图何裨学术若正名辨物则又别為一事非辞书所能任其责矣外国图谱所可规仿者惟理化博物科学器具其名见 于译籍其理详于教科图与说相济以成美则為辞书所能载若工业美术于彼虽极精详于我宁从阙略盖其事根于一国之文化学术虽欲矫饰為工固有所不能耳故此书所载仅六 百馀图关于礼器者皆经学家所论定或摹吉金古器以证明之夸多鬥糜固非绘图之本意也至表之為用约繁者而使简综散者而使聚横直相参易资比较尤便检查此书凡遇有纲 有目数列多项者皆為列表其尤繁者则载于附录固辞书所同然亦诠释之一助也 编纂此书之缘起 癸卯甲辰之际海上译籍初行社会口语骤变报纸鼓吹文明法学哲理名词稠叠盈幅然行之内地则积极消极内籀外籀皆不知為何语由是缙绅先生摒绝勿观率以新学相诟病及 游学少年继续返国欲知国家之掌故乡土之旧闻则典籍志乘浩如烟海征文考献反不如寄居异国其国之政教礼俗可以展卷即得由是欲毁弃一切以言革新又竞以旧学為迂阔 新旧扞格文化弗进友人有久居欧美周知四国者尝与言教育事因纵论及于辞书谓一国之文化常与其辞书相比例吾国博物院图书馆未能遍设所以充补知识者莫急于此且言 人之智力因蓄疑而不得其解则必疲钝萎缩甚至穿凿附会养成似是而非之学术古以好问為美德安得好学之士有疑必问又安得宏雅之儒有问必答国无辞书无文化可言也其 语至為明切戊申之春遂决意编纂此书其初同志五六人旋增至数十人罗书十馀万卷历八年而始竣事当始事之际固未知其劳费一至于此也 … Continue reading →

下面说的，不是什么诡计，更不是阴谋。但没错，它是一种谋略，可以算是“阳谋”吧。摊开来讲，暴露在太阳底下的谋略，就算让对手知道了，他也还是没奈何，只能用更大的力气来对抗。为什么没奈何，因为那是形势使然，对手不得不按照你已经算定的路线走，这样对对手而言，是一种心理负担，却又不能拿你怎样。 先举例，第一个例子是历史事实， （一）任尔几路来，我只一路去 1、这是清太祖努尔哈赤在萨尔浒之战中所说的一句话 2、他很好的贯彻了这句话，最后成就了著名的以少胜多的萨尔浒战役 3、其实我们日常生活中也是一样的道理 4、放在我们面前的事情可能很多很多，而且杂乱无章，没有头绪 5、但是我们只要集中精力先做一件事情，而不要想其他的事情或者是兼顾其他的事情，这样的话就能做好 6、就按照“任尔几路来，我只一路去”的思想逐个击破，我们就可能把眼前一大堆事情一一做好 7、而且可能是事半功倍 第二个例子是 rule of thumb，也就是经验法则，老生常谈啦， （二）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专 这是摘自《三字经》，过去，学龄前的儿童上学一定会背的。 好，开讲咯。 成绩好的同学跟成绩烂的同学，有一个很大的分野，就是，成绩好的没办法执行“任尔几路来，我只一路去”的方针。为什么这么说呢？想想，成绩好的能够只专注 一科，而放掉其馀吗？不行。成绩烂的就没有这个包袱，而且不少人脸皮超厚，厚脸皮的人一执着起来，可以像无赖，耍赖嘛。譬如说，成绩好的同学，上历史课就 只读历史，上科学课只读科学，而成绩烂的，往往分到放牛班，老师不一定教，所以你可以耍赖，历史课读数学，科学课也读数学，一整天在学校，别人上40分钟 的数学课就读40分钟的数学，你可以读个200分钟。一整个学年下来，那工夫可挺可观的。 想要气气第一班的同学，就选定一个能考一百分的科目，比如数学（语文科考不到一百分的），专攻一科。我不信第一班三四十个人里面，人人都能稳考一百分，或 有一人考差，而你能考一百，到时大摇大摆走到他面前，炫耀你的分数，想必能收到气人的效果。搞不好，那第一名的只考九十八分呢。 为什么能这样？想想看，你相信，第一班的同学，他们的才能是你的十倍吗？假设他们的才能仅仅是你的九倍，那么他们要分心读十个科目，假设平均分配，每个科 目用上0.9倍的才能，而你用你那1倍的才能，专攻一科，岂不比他更具优势吗？这个机械式的分析虽然不好，漏洞不少，但起码有一点是对大家而言都是一样 的，那就是每人每天都只有二十四个小时。成绩好的同学不得不将二十四小时分配给十个科目，而你只需要分配给一科，当然是你比较上算。 只攻一科，那有什么用？也许你会问。那么再想想，现在的你，起跑了没？如果你是在校生，那肯定已经起跑了。那你赢在起跑点了吗？如果你的成绩烂，那肯定没 能赢在起跑点。那么，你只有指望能赢在终点。这个终点在哪里？这个只有你自己知道。如果你今年 Form 3，我想，将终点设在Form 5 或者 SPM/O Level 是比较可行的。如果你今年 Form 5，那么将终点设在大学或者社会，会是比较稳当的。而我认为，只要活着，终点可以设了又设，重点是如何去达到而已，这可以是一生的事业。记住，成绩烂的 你，一定要设一个终点，但这个终点必须由你来设，而且你说了算。为什么呢？这是乌龟跟兔子比赛的窍门。谁叫乌龟跟兔子比赛跑啊？乌龟应该跟兔子说：“咱们 比游泳去。” 话说回来，反正你的成绩烂，想要在那么短的时间裏，全面赶上成绩好的同学，那是不切实际的。成绩烂必然有原因，归结起来，不外是，一、没放时间，没放心 … Continue reading →